MATE: Página 100 ej 1 en el libro. Página 101 ej 2 en el libro. Página 101 ejs 3 y 5. Página 99 ejs 6 y 7.
ENGLISH: Activity Book pg 31 exs 3 and 4. Study tha past simple and make 3 questions using Did...? and study the verbs.
CONO: Leer las páginas 172 y 173. Buscar info sobre Colón, Reyes Católicos, Carlos I y Felipe II, cada uno el que le haya tocado y no más de un A4 por las 2 caras.
LENGUA: Página 98 ejs del 1 al 5 pero en el nº2 sin punto, en el nº 3 añadir de que palabra proceden y en el nº 4 explicar "Gentilicio".
MATE: PG 99 ejercicios 2, 3 y 4 (con dibujos) y 5.
LENGUA: "Estar en la luna". siginificados y poner ejemplos. Buscar otras expresiones con la palabra "luna" y explicar siginificado y una frase. Describir al personaje principal de la lectura (todo lo que sepas) y hacer el resumen escrito de la lectura (max 12 líneas).
CONO: Inicio tema 13, copiar línea del tiempo pg 170 y leer pg 171.
En el próximo tema de cono Colón va a ser importante:
Es muy sencillo. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican "en línea". Esto es, el numerador por el numerador y el denominador por el denominador.
Ejemplo:
3
7
3x7
21
----
x
----
=
-------
=
---
2
4
2x4
8
un abrazo a tod@s l@s monetes tEaChEr CaRlOs
por mucho que os digan por ahí, me gustais más que el resto...
MATE: Calcula: ejercicio que hemos copiado en el cuaderno con sumas y restas de fracciones usando los dos métodos: producto cruzado y m.c.m.
LENGUA: Vocabulario subrayado, busca el significado y haz una frase con cada palabra. Copiar el primer párrafo de la lectura pero siendo el narrador una persona ajena a la lectura, es decir, en tercera persona.
LENGUA: Página 92 ¿qué sabes ya? en el libro. Copiar "El Narrador" pg 92 y leer la lectura de las pgs 93 y 94. MATE: Calcula del cuaderno. En el libro: pg 95 ej 7, pg 97 ej 5 y 6 (ejemplos) y ej 10. En el cuaderno: pg 95 ejs 14 y 15, pg 97 ejs 8 y 9. CONO: Actividades 1 y 3 en el cuaderno, pg 166 y estudiar el tema entero, el miércoles control. ENGLISH: Study verbs and write present simple and past simple, copy song on sb pg 33.
Presentación en Powerpoint o similar: - 10 diapositivas - Insertar 1 cuadro de texto en cada una. - Insertar una imagen en cada una. - Añadir 2 animaciones en cada diapositiva: la primera al hacer clic y la segunda "después de la anterior".
Hoy tenemos tarea de Lengua y de Matemáticas. LENGUA: Terminar lo que queda de la página 90 y de la página 91 "Soy capaz de..". Además tenéis que preparar 5 preguntas sobre los temas 5 y 6 a modo de repaso, solo escribirlas ya que las responderemos en clase. El control es el viernes!! MATE: Los ejercicios 5 y 7 de la página 91. Página 90 los problemas 3, 4 y 5 sin enunciado, pero con el dibujo correspondiente. También si no has terminado el Calcula del cuaderno.
NOTICIAS DE ANDAR POR CLASE: Recuerda: Mañana tenemos la foto de la Orla, se trata de una foto que nos hacen para montar un cuadro de Sexto cuando acabamos el curso y nuestra estancia en el colegio. Trae alguna camisa bonita, peínate y busca tu mejor sonrisa para salir bien guap@.
Video dedicado a nuestra "Campanilla": ) ¡Piensa en cosas bonitas!
Lo primero es lo primero, Silvia ha descubierto que hay tiburones de río, sí señor, yo ya lo sabía pero quería que lo buscase ella, haz clic en Bruce y lee, es muy interesante (es la información que me ha traído Silvia en el pen drive)
El Cid, personaje muy importante en la Edad Media de la Península Ibérica, podeis ver estas dos pelis sobre el personaje, la de dibujos es relativamente moderna y está divertida, la otra es de 1961 y está muy bien, además algunas escenas fueron filmadas en Colmenar Viejo.
Ahora el Comic de el Cid, que nos ha traído Paula de la revista Muy Interesante Junior nº38 (click en cada imagen y se hacen más grandes)
DEBERES
MATE: PG 87 TERMINAR 6,7,8,9, 10 Y 11. LENGUA: PG 89 DEL 1 AL 7 ENGLISH: AB26 EX 6 AND AB27 8 AND 9, STUDY VERBS CONO: TERMINAR ACTIVIDADES PG 163.
LENGUA: Leer páginas 88 y 89, Subrayar la información sobre el teatro y luego después de leer "Un canalla", hacer un breve resumen.
MATE: Terminar de copiar la explicación de la página 88, luego hacer los ejs 1 y 2 de la pg 88 en el libro. Página 89 ejericio 4, los dos primeros pares de fracciones y el Ej 5 entero en el libro.
ENGLISH: SB28 exericise 5, copy and answer the questions about you. SB29 complete exercise 7 using the model in the dialogue. (NOTEBOOK)
Las juderías eran la parte de la ciudad en la que se obligaba por ley a residir a los judíos. Los judíos llegaron a Córdoba antes que los musulmanes y enseguida ocuparon grandes puestos en el comercio y la enseñanza de ciencias avanzadas. Acogieron a los musulmanes y se agruparon en la judería, constituida por numerosas callejuelas blancas, con patios floridos, rejas trabajadas, tabernas y tiendas típicas. La judería está concentrada alrededor de la puerta de Almodóvar, y se emprendió la de una magnífica sinagoga en la calle Judíos. Existían además varios edificios, de los que se cree que fueron utilizados como estancias de servicios del templo: los baños públicos y la escuela religiosa. Fuera de este conjunto, se encontraba el cementerio judío, identificado con la Huerta del Rey. Sufrieron numerosos asaltos y robos de los cristianos, y, de hecho, se puede encontrar una capilla cristiana, la de San Bartolomé. Cuando los musulmanes fueron expulsados, los judíos tuvieron que empezar a pagar tributos a los cristianos, hasta que Isabel la Católica los expulsara en 1492.
COMPUTER STUDIES: Powerpoint (o programa similar, Impress si tienes Open Office), presentación con 10 diapositivas, texto en wordart e imagen insertada. Puedes añadir efectos de animación (boton derecho encima del objeto, añadir efecto).
MATHS: Página 87 terminar ejercicio 4 y 7 y de la página 91 los ejercicios 4, 6 y 8.
ENGLISH: SB page 28 exercise 5, read and match; AB26 exercise 5; Study Verbs.
SPANISH: Página 85 ejercicios 1,3,4,5 y 6.
HISTORY: Esquema de las páginas 160 y 161.
"CHULETA" DE MATES
Matemáticas: Reducción de fracciones a común denominador
Para reducir dos o más fracciones a común denominador por el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.), se toma como denominador común el m.c.m. de los denominadores y como numerador el resultado de multiplicar cada numerador por el cociente que resulta al dividir el denominador común entre el denomidador que corresponde a esa fracción.
Ejemplo 3/12 y 1/6
Calculamos el m.c.m., según ya hemos explicado, y es 12. Es decir, que los denominadores son los dos 12:
----
----
12
12
Para calcular los numeradores acuérdate de esta fórmula:
Nuevo numerador = Numerador antiguo x Denominador común/Denominador antiguo
En nuestro caso,
En la primera fracción el numerador es 3 y el denominador es 12. Por tanto:
Nuevo numerador= 3 x 12 /12 = 3
En la segunda fracción el numerador es 1 y eld enominador es 6. Por tanto:
Nuevo numerador= 1 x 12 /6 = 2
Una vez calculados los nuevos numeradores (3 y 2) ya podemos completar las faracciones
MATE: Página 86 copiar el ejercicio 3 en un folio aparte con un ejemplo. Luego de la página 87 del ej 4 los dos primeros, el ej 5 en el libro y del ej 6 también los dos primeros.
ENGLISH: AB pg 25 exercise 3 and exercise 4. Study the verbs.
CONO: Actividades 1 y 2 de la página 161 y leer las páginas 160 y 161.
LENGUA: Página 84 ejs 2,3 y 4.
LOS VISIGODOS
un abrazo Teacher Carlos
miércoles, 13 de enero de 2010
LENGUA: Terminar la página 83 (todos menos el 8) y estudiar lo subrayado de la página 82.
MATE: Calcula y Ejercicios del Cuaderno que hemos empezado en clase.
CONO: Actividades de la página 159 y esquema con los puntos 1, 2 y 4 de las páginas 158 y 159.
Aquí os dejo una explicación sobre el camino de Santiago, muy interesante:
Mañana empezamos, con cara de feliz año nuevo y con poquitas ganas de tener que trabajar. Sin embargo nos gustará vernos las caras otra vez y pasar grandes momentos de nuevo juntos en la clase, ¿verdad?. Sólo quería deciros "¡ÁNIMO!", mañana empezamos de nuevo y va a ser grandioso, como siempre.
Es muy sencillo. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican "en línea". Esto es, el numerador por el numerador y el denominador por el denominador.
